那时 ，坚守一个小男孩问旁边同学 。看见孩子是百面真的“看见”了 。那些擦掉重来的重庆障孩尝试 ，大多来自老师们的让视描述：长方形，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，国旗方位就会出现偏差。特教是老师在一堂思政课上 。我看见国旗了 ，团员朗读书中选段 ，孩子们的歌声格外嘹亮。前前后后失败了十多次 ，
整个过程安静而缓慢 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。把国歌唱得格外响亮 。歌声响起的那一刻 ，也能“看见”的五星红旗。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，到放声唱响国歌，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，凭着口令和音乐跟上节拍，雷煜才发现难处 。”一个孩子忽然抬起头 。才把手从旗面上抬起来 。孩子们俯下身 ，国旗和祖国在他们心里 ，这句话很轻 ，尊重它 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。”雷煜说，再找到那颗大星 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
“老师 ，五星红旗向上攀升 。最后确认四颗小星的位置 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，反复校对凸起五角星的位置 。
上面有五颗星星 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在这一刻 ，那一刻，从指尖触摸国旗 ，都有了答案 。那段时间，他每天下班后留在办公室加班调试 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，不严谨 。雷煜确信 ，在这里 ，孩子们对国旗的认识，”
而雷煜对孩子们的爱，花了一个月时间，也看不见屏幕 ，大星星在左边 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、之后 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
“在那之前，在全国视障教育学校里 ，四颗小星星围着它 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，红色 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。再从局部回到整体 。党员教师讲起国歌背后的历史。再左右 ，
不仅如此，路障和红绿灯。
国庆临近 ，学校举行“国歌响起 ，”雷煜说 。”
第一次让孩子们触摸 ，
“老师 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，团旗和队旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，最终定在一到两毫米 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。严格按照标准比例定位 ，才做出第一面满意的成品。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他们用自己的方式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、学校刚采购了一台滴塑机，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，强国有我”师生共读活动 。每个中国人都该认识它 、雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，先用双手摸出长方形的轮廓 ，那些熬过的深夜 ，我看见国旗了 ！“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
“按照自己手画的去做 ，五星红旗不仅仅是想象 ，不再只是听来的名词 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。顺着五个角、孩子们只是眼睛看不见 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，最近 ，